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學堂焦點／大學繁星推薦 2高中首見上台大
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今年大學繁星推薦招生放榜，第一類至第七類學群共錄取371所高中推薦的1萬4613名一般生，錄取率約6成2，比去年略增0.65％。各校總計有1280個缺額，較去年少554個；但仍有113個校系無人錄取。
第八類學群除醫學系，今年起新增牙醫系。通過一階篩選考生，4月中要參加二階甄試（面試）。去年破天荒增額錄取七人的台大牙醫系，今年預定甄試人數卻不足，陽明牙醫系甄試人數也比預定少。
今年繁星推薦68所大學1787個學系參加招生，提供1萬6110個招生名額，比去年略少309個。根據放榜結果，第一類至第七類學群除錄取一般生名額，外加名額也錄取170名原住民生。
大學甄選入學委員會表示，今年繁星招生名額比去年少，報名人數增加142名，但因缺額減少，錄取率也略提高。
甄選會評估，此管道只看學測成績及校排名，多數學群免參加二階甄試，對考生的吸引力逐漸提升。
今年第一類至第七類有八個校系，包括台大電機系、藥學系及政大金融系社會組增額錄取一名。113個校系未招到學生，包括公立大學九系、私立大學104系，但較去年134系少。
兩所高中首度有學生錄取台大，包括苗栗縣大同高中和台中市龍津高中。
七所牙醫系原預計二階甄試75人，結果僅70人通過一階篩選，不足五人。台大牙醫系今年招兩人，預計甄試四人，但僅兩人通過一階段；陽明牙醫系招生名額兩人，預計甄試七人，但僅四人通過一階段。
甄選會分析指出，牙醫系甄試人數不足，主要是台大及陽明大學設有第八類學群選填志願數限制，考生僅能在醫學系及牙醫學系二系中擇一選填；多數考生選醫學系，導致兩校牙醫系報考人數不足。
至於通過醫學系第一階段篩選人數有337人，僅台北醫學大學醫學系超額篩選一人。
依大學招生委員會聯合會規定，第八類學群考生，必須參加二階甄試。
考生若確診新冠肺炎或因疫情滯留海外，視同放棄資格，其餘受疫情影響者可自費搭乘防疫車隊車輛至試場，由學校安排在「隔離試場」應試。
大學學測放榜 明道、僑泰兩私中創下歷來佳績
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大學學測成績放榜，台中市明道、僑泰兩所私立高中上午都宣稱創下歷年來好成績。明道中學校長汪大久叮嚀學生們，要找到符合自己性向，並做好最充分的準備，才能得到大學的青睞，順利進入理想的大學校系。
明道中學指出，該校學生國英數自四科均標達53級分、國英數社均標51級分、國英數均標40級分皆達全國考生總級分頂標，也再創該校記錄。
除了高中部外，綜高部學測成績也創紀錄，56、57級分各有1人；高職部在學制及學習科目完全不同的情況，也有1人考取50級分，十分難得可貴。
明道中學統計，四科達56級分以上161人次；獲得60滿級分共29人次（26人），較去年成長為3倍。
校長汪大久指出，學測成績只是一個分數，學生還要在後續的申請過程中，不斷地和自己、師長對話，並向輔導諮商的師長請益，務必找到符合自己性向、興趣的領域，並做好最充分的準備，才能展現出在高中學習歷程的努力和成果，得到大學的青睞，順利進入理想的大學校系。
僑泰高中也宣佈，該校高中部成績亮眼，醫科班吳承謙同學獲得60級分，為該校首次得到滿級分，大學科系目標鎖定台大或陽明醫學系。
僑泰高中部今年共329人報考學測，其中四科55級分以上人數有20人；皆可望錄取頂尖國立大學；50級分以上人數，也達到79人，再度繳出漂亮的成績單。
校長温順德信心滿滿的表示，該校繁星推薦錄取頂尖大學人數，連年領先各校，緊接著而來的繁星推薦和申請入學，也是該校高中部最有經驗、付出最多心力的部分，相信以今年學測的亮麗成績和完善的升學輔導，榜單會一樣耀眼。
素養懶人包 | 5分鐘看懂素養 新課綱要孩子學哪9種新能力？
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新課綱明年就要導入，這不只是全新一套教科書，更將帶動教育現場的大改變。教學會改變，學習會改變，考試會改變；孩子未來要學新的「能力」。這些「能力」，正式的名稱叫「素養」（competency），12年國教新課綱最重要的關鍵字。未來教育，學生不只是學「知識」，更要學「素養」，一種「知識+態度+技能」加總的新學習，新能力。
新課綱明年就要導入，這不只是全新一套教科書，更將帶動教育現場的大改變。教學會改變，學習會改變，考試會改變；孩子未來要學新的「能力」。
這些「能力」，正式的名稱叫「素養」（competency），12年國教新課綱最重要的關鍵字。未來教育，學生不只是學「知識」，更要學「素養」，一種「知識+態度+技能」加總的新學習，新能力。
Q：素養為什麼這麼重要？
A：知識更新太快，人才必須學會如何學習因應變化。很多國家的課程改革都往這個方向推進，聯合國教科文組織、經濟合作暨發展組織（OECD）、歐盟等均大力推動終身學習，十分重視以「素養」為核心的教育革新，以回應高速改變的環境。
Q：素養是什麼？
A：定義上，素養=知識+態度+技能。是能夠靈活運用的能力，表現在自我學習、解決問題、適應未來等行動中。舉例說明，關於地球暖化，過去背死知識型的學習會專注研究臭氧層、二氧化碳等，但學素養則同時強調三個面向：
1.關鍵訊息的研究（知識）+
2.我做為世界公民的責任（態度）+
3.我可以用什麼方法、從哪些面向一起解決暖化問題（技能）。
Q：台灣新課綱強調的核心素養有哪些？跟得上國際潮流嗎？
A：台灣新課綱強調的核心素養有9項，分屬3個面向
關於個人的基本能力：「自主行動」面向，有以下3項核心素養
1. 身心素質與自我精進
2. 系統思考與解決問題
3. 規劃執行與創新應變
關於個人與外界關係：「溝通互動」面向，有以下3項核心素養
4. 符號運用與溝通表達
5. 科技資訊與媒體素養
6. 藝術涵養與美感素養
關於個人如何融入世界：「社會參與」面向，有以下3項核心素養
7. 道德實踐與公民意識
8. 人際關係與團隊合作
9. 多元文化與國際理解
芬蘭2016年推動的新課綱訂出7項素養，與台灣的高度重疊：1.自我照顧及管理日常生活、2.思考與學習如何學習、3.文化素養、互動與表達、4.多重讀寫能力、5.資訊、通訊與科技素養、6.職涯素養與創業精神、7.分享、參與及建構一個永續的未來。
Q：核心素養跟國英數自社等學科關係為何？
A：核心素養表述全人教育所追求的內涵，是各領域／科目課程綱要發展的共同內涵，也指引學校課程發展、教材與教學、學習評量的規劃及實施，每個科目授課時都應導引學生同時學習素養，並盡量連結到9項核心素養。學校要在教學科知識的過程中，同步導引學生練習技能，並形成態度。
Q：素養的學習，對孩子升高中職、升大學很重要嗎？
A：2017年3月，大學招聯會宣布，大學入學命題，將逐漸朝向綜整與基本能力素養，而非片段的記憶性知識，強調新課綱素養及跨領域的精神。隔年，107學測題型出現大約兩成的素養題，呼應新課綱的精神。
素養導向的命題有三大重點方向：1.情境化、2.重視整合運用能力、3.跨領域、跨學科。
Q：老師要怎麼教素養？
A：根據國際備受肯定的素養課程經驗，教學上有個20／80原則，老師的講述只占20％、80％時間用來設計學生參與的教學活動；十分重視探究、實作、實驗、討論、小組合作、反思、表達等活動。學生學習上高度參與，效果較佳、容易激發興趣，加上有反思的歷程，對事情形成觀點和態度，能夠跳脫過去純背誦死知識的單薄。
Q：新課綱強調素養，那父母端可以做什麼？
A：新課綱精神瞄準未來教育，關注未來需要什麼樣的人才，原則上影響力也將擴散到家庭端的教養方法。過去幫孩子填滿學習時間、急著給予標準答案、擔心與主流不同的教養，或許也應調整；新課綱規畫出新的學習、升學路徑，給予孩子更大的自主空間，希望將家長、學校、學生，從制式教育中解放。
父母可以參考新教學的精神，在日常生活中帶著孩子多探究、實作、討論、鼓勵反思、表達。
Q：新課綱、核心素養聽起來有些抽象，可以講得再簡單一些嗎？
A：《未來Family》2018年5月出版的新刊，附上四張未來各階段學生的學習新路徑圖表，讓家長秒懂新課綱在改什麼。分成小學（總表）、國中、高中、高職學生適用的圖解新課綱。
原文：素養懶人包 | 5分鐘看懂素養 新課綱要孩子學哪9種新能力？
